Montessori für Kinder von 3-6 Jahren: Ordnung schaffen und die Sinne schärfen
Montessori 3-6 Jahre
In diesem Alter besucht das Kind normalerweise eine Art Kindergarten. Wenn es sich um einen Montessori-Kindergarten handelt, verlagern sich die wichtigsten Montessori-Aktivitäten dorthin. Zu Hause findet dann bereits überwiegend das "praktische Leben" statt, wenn das Kind zunehmend in die Aktivitäten einbezogen wird, die es bei den Eltern sieht. Es bleibt also richtig, dass wir versuchen, das Kind auf einen selbständigen Haushalt vorzubereiten, damit es diesen so gut wie möglich führen kann. Wie man das macht? Gehen Sie noch einmal durch die Wohnung und bringen Sie in den verschiedenen Ecken und Winkeln Dinge an, die dem Kind helfen, schon in diesem Alter selbstständig zu sein. Erlauben Sie dem Kind, sich stärker an der Zubereitung von Mahlzeiten zu beteiligen, seine eigenen Getränke einzuschenken, den Müll und die schmutzige Wäsche herauszubringen/zu sortieren, sich um Pflanzen oder Haustiere zu kümmern, seine eigene Kleidung oder Schuhe auszusuchen usw. Wir erinnern das Kind daran, dass wir ihm Aktivitäten beibringen, die auch für uns im wirklichen Leben üblich sind. Wir schaffen kein Umfeld für Tätigkeiten, die uns fern und unangenehm sind.
Es ist immer noch eine Zeit der dynamischen Entwicklung der gesamten Persönlichkeit (bis etwa 6 Jahre), in der der absorbierende Geist aktiv ist. Das bedeutet, dass das Kind alles um sich herum wie ein Schwamm aufsaugt, sehr leicht und ohne große Anstrengung. Das Kind durchläuft immer noch sensitive Phasen, in denen es bestimmte Tätigkeiten besser erlernt. Dieses Lernen ist bei jedem Kind sehr individuell, aber um sein Potenzial zu maximieren, braucht das Kind eine vorbereitete Umgebung, in der es sich frei und sicher bewegen kann.
Wir versuchen, dem Kind die reale Welt so zu zeigen, wie sie ist. Das Kind nimmt alles aus seiner Umgebung auf und lebt im Hier und Jetzt. Das Ziel ist es, sich an unsere Kultur anzupassen, ein Mensch zu werden. Wir versuchen, das Kind immer unabhängiger von uns, den Eltern, zu machen, damit es selbstbewusst wird und in der Lage ist, sich bei grundlegenden Tätigkeiten selbst zu versorgen. Wir erinnern uns daran, dass dies nur in einer ausreichend vorbereiteten Umgebung gelingt, und auch dann, wenn wir als Eltern dem Kind ein Vorbild sind. In diesem Alter ist es zunächst vor allem ein körperliches Vorbild, erst später (ab ca. 6 Jahren) ein psychologisches Vorbild.
Ordnung schaffen, die Sinne schärfen und auf Präzision achten
Im Alter von 3 bis 6 Jahren entwickeln sich das Ordnungsbedürfnis, die freie Bewegung, die Schärfung aller Sinne, die Sprache, die Emotionen, die Musikalität, das Lesen, das Schreiben, die räumliche Orientierung, die sozialen Fähigkeiten und die mathematischen Vorstellungen in hohem Maße. Natürlich entwickelt jedes Kind etwas anderes, nicht unbedingt alles auf einmal. In den Bereichen, in denen es sich entwickeln möchte, konzentriert es sich jedoch zunehmend auf ein genaueres Ergebnis.
Dies ist die so genannte Verfeinerungsphase, in der das Kind bereits viele Dinge beherrscht, sie nun aber genau ausführen möchte. Ein typisches Beispiel ist, dass Kinder auf Mauern, Bordsteinen usw. laufen wollen, und es ist sehr wichtig, ihnen bei diesen Aktivitäten Zeit und Raum zu geben, um dies zu verfeinern. Präzision kann mit Kindern gut geübt werden, indem man Flüssigkeit in ein Glas gießt, Schnüre auffädelt, genau in bestimmte Löcher oder markierte Bereiche legt usw.
Die Sinne werden geschärft, und die Unterscheidung von Farben, Texturen, Materialtemperaturen, Größen, Längen usw. wird deutlich verbessert.
Im Rahmen des Montessori-Ansatzes wird immer empfohlen, Werkzeuge und Spielsachen auszuwählen, die sich idealerweise auf eine bestimmte Entwicklungsaufgabe konzentrieren - z. B. das Sortieren nach Größe oder das Erkennen von Farben usw.
Kinder brauchen Ordnung in ihren Aktivitäten, denn Ordnung und Wiederholung bringen Sicherheit und Geborgenheit. Wenn ein Kind sich sicher fühlt, kann es neue Dinge lernen. Es geht um tägliche Rituale, die Kindern helfen, sich in der Zeit zu orientieren - zum Beispiel laufen die morgendlichen Aktivitäten immer nach dem gleichen Muster ab. Das hilft auch Kindern, die sehr rebellisch sind, weil sie durch das erlebte Ritual nicht mit anderen Vorstellungen und Möglichkeiten überfordert sind. Es fällt ihnen leichter, sich auf das Ausgehen oder den Kindergartenbesuch vorzubereiten, den Tisch abzuräumen und einzuschlafen. Auch hier ist es wichtig, dass die Tätigkeiten auf das Kind zugeschnitten sind, damit es sie bewältigen kann, dass sie immer gleich sind und dass die Eltern sich auf das Tempo des Kindes einstellen (je schneller das Kind ist, desto langsamer sollten die Eltern bewusst sein).
Die Ordnung gilt auch für die Mathematik, für die sich Kinder in diesem Alter oft interessieren. Sie beginnen zu zählen, stellen fest, dass sie zwei Buntstifte, ein Geschwisterchen, drei Katzen usw. haben.
Wir vergessen die Höflichkeitsfloskeln nicht, wenn wir als Eltern in der Rolle des Vorbilds sind. Wir bringen dem Kind bei, wie man sich bedankt, um Hilfe bittet, begrüßt, indem wir es üben, und das Kind lernt von uns und folgt uns. Wir erinnern das Kind nicht daran, wenn es gerade vergessen hat, "wie man es sagt", sondern wir machen es dem Kind vor und warten, bis es mitmacht.
Wenn ein Kind eine Situation in einer Gruppe ansprechen will, es aber noch nicht kann oder schüchtern ist, gehen wir mit ihm und sprechen sozusagen für es. Das Kind wird auf natürliche Weise lernen, wie es mit einer solchen Situation umzugehen hat, und eines Tages werden Sie einfach mit ihm gehen und es wird für sich selbst sprechen.
Im Allgemeinen sollten die Eltern mit dem Kind ruhig, besonnen, langsam und mit Diskretion umgehen. Nur weil wir ein wildes Kind haben, heißt das nicht, dass das Kind das so will und braucht, es kennt nur noch keinen anderen Weg.
Achtung! Ein Kind in diesem Alter lernt alles durch seine Sinne und durch seine Hände, es ist nicht fähig, abstrakt zu denken. Erfahrungen mit unseren Worten zu machen, ist eine Fähigkeit, die sich erst viel später entwickelt (zwischen 6-9 Jahren und später). Wenn wir einem Kind etwas beibringen, zeigen wir ihm langsam, wie es geht, und dann sprechen wir mit ihm, nicht gleichzeitig.
Wir lassen das Kind nur dann über Dinge entscheiden, wenn es seinem Alter angemessen ist, und immer nur zwischen zwei Möglichkeiten. Wir lassen das Kind nicht über Dinge entscheiden, für die wir verantwortlich sein sollen. Ob es ein weißes oder schwarzes Hemd trägt - JA. Wohin wir am Wochenende fahren - NEIN.
Tipps für Aktivitäten und Spielsachen
Wir entwickeln die Fein- und Grobmotorik weiter, indem wir uns auf Präzision und eine Aktivität nach der anderen konzentrieren. Werkzeuge und Spielsachen, die sich auf das Einführen von Gegenständen in Löcher, das Bewegen von Gegenständen mit unterschiedlichen Gewichten und Formen mit einer Pinzette, das Auffädeln, Einfädeln, Schrauben, Auf- und Abschließen, das Erkennen durch Berührung, das Erkennen von Längen, das Sortieren, Ordnen, Richten, Zuordnen nach Farben, Größen, Formen, Typen, Klassifizierungen und anderen altersgemäßen Merkmalen konzentrieren, helfen.
- Selbstfürsorge - das Bett machen, sich anziehen, Hygiene, einen einfachen Snack zubereiten.
- Pflege für die Umgebung - Geschirr spülen, Tisch abwischen, Spiegel polieren, fegen, wischen, bügeln, Wäsche aufhängen, Pflanzen pflegen (gießen, alte Blätter abzupfen, umtopfen, abwischen, pflanzen, in einer Vase arrangieren).
- Aktivitäten im Freien - Vorbereitung eines Rucksacks für draußen, Gartenarbeit, Waschen eines Fahrrads oder eines Laufrads.
Interessieren Sie sich für Montessori und unsere Tipps für die Entwicklungsphase von Kindern zwischen 3 und 6 Jahren? Bleiben Sie dran und lesen Sie demnächst die Montessori-Tipps für Kinder im Alter von 6 bis 9 Jahrent.
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Vielen Dank an unsere Montessori-Führerin Petra Jirkovská für ihre wertvollen Tipps und die fachliche Betreuung dieses Artikels.
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